Почему важно не отнимать у детей время для игр в детстве

Известный психолог Питер Грей с помощью экспериментов и доказательств, пытается донести до людей, что игры в детстве просто необходимы детям, а иногда даже важнее, чем ходить в школу.

О себе Питер Грей говорит, что он рос в 50-ые, когда после занятий в школе и все летние дни они с друзьями играли на улице, и именно за счет этих игр набирались навыков, которые использовали потом всю свою жизнь. Как важно было самостоятельно найти свое место в дружеской компании сверстников и ровесников, как постоянно контактировать со всеми, учиться друг у друга новому, обмениваться любимыми книгами, которые не навязывала школа.

Психолог отмечает, как со второй половины 20-ого века родители начали отнимать время для игр у своих детей, как постепенно уменьшилось количество детей, играющих во дворах, как нечасто слышны их голоса и звонкий смех с улицы. У Говарда Чудакоффа есть прекрасная книга “Дети за игрой: американская история”, в которой он называет первую половину 20-ого века золотым веком для детских игр. К счастью, к 1900-ым годам слишком острая надобность детей в труде уменьшилась, и у подрастающего поколения детей освободилось много времени для игр. А со второй половины века детей стали сильно нагружать школьными занятиями, всевозможными кружками, часто не самими детьми выбранными. Слишком амбициозные родители, совершенно урезав детям время для игр, водили их из одного развивающего кружка в другой, так бесповоротно закрыв двери для беззаботных детских игр.

Исследования показывают, что нынче тревожные состояния и глубокая депрессия все чаще встречается у детей и подростков, лишенных нормального детства с играми.

А теперь вопрос…Почему дети всех млекопитающих играют? Почему они тратят энергию, выпутываются из конфликтных ситуаций в дружеской компании, почему находят и теряют друзей, если могут спрятаться в каком-нибудь месте и просто отдыхать или набираться сил? На этот вопрос впервые попытался ответить Карл Гроос, натуралист и философ немецкого происхождения. В своей книге “Игра животных” он показал, что игра для них – способ приобретения навыков, которые необходимы им в жизни, т.е. за всем этим стоит борьба за существование и естественный отбор.

Далее автор написал еще одну книгу, где в главной роли – человек, вершина эволюции. В книге “Игра человека” его гипотеза повторилась, т.е. игра нужна человеческим детям для того же самого, для естественного отбора и борьбы за свое место в мире.

 

Человеческие дети играют дольше всех детенышей млекопитающих, потому что им очень многому нужно научиться. Антропологи, исследуя детей в охотничье-собирательских культурах, заметили, что именно с помощью игр дети в этих обществах приобретают навыки, необходимые для их жизнедеятельности: выкапывать еду, строить хижины, лазать по деревьям, спорить, обсуждать разные вещи, и самостоятельно учиться жить, а взрослые, в данном случае, являются заботливыми помощниками и советниками, но ни на что не подталкивают детей. Дети сами всему учатся с помощью игр, потому что им весело, они сами несут ответственность, за них ни школа, ни родители не решают их проблемы.

А если посмотреть на образование детей, которые учатся в одной из массачусетских школ, то мы увидим следующее. Дети, которым от 4 до 19 лет могут делать и заниматься чем хотят, кроме некоторых запрещающих правил исключительно ради порядка и мира в школе. Вам показалось это безумием? Однако дети продолжают учиться в этой школе, а после школы у них все в порядке с психическим здоровьем, и они весьма успешные программисты, кто много играл в компьютер, инженеры, музыканты, капитаны лайнеров…Главное, что дети были предоставлены самим себе, они сами стремились заниматься тем, что близко их душе, они и тогда, и сейчас получают от жизни удовольствие.

А в Азиатских странах ведется строгий контроль за образованием детей, однако большинство педагогов этих стран все чаще осуждают свою образовательную систему, т.к. чувствуют отсутствие тяги к учебе, к самообразованию, потерю любопытства и нехватку практических навыков. Один из китайских педагогов заявил, что они поймут, что китайские школы начали становиться лучше, как только оценки учащихся начнут падать.

Так что же так важно в этих детских играх? Почему именно за счет игр приобретаются навыки? Потому что игры – добровольны! Игроки всегда могут выйти из игры, а если хотят продолжить, необходимо обрести терпение и настойчивость. Ведь именно в игре, даже самых маленьких детей, постоянно есть договоренность и компромиссы между играющими, они сами решают кто будет мамой, кто ребенком, кто ведущим, и как справедливее играть…

Одна из ведущих целей игры – научиться справляться с опасностями, эмоционально и физически. Для ребенка игра – это опыт взрослости, где за него не решают его проблемы, не выбирают его действия и роль, где он сам за себя.

Современные дети еще играют друг с другом, но по известным причинам, намного меньше. И родители уже видят результаты, в нарциссизме, в отдаленности, в недружелюбности, в конфликтном поведении своих детей, что указывает на то, что пора прекращать этот эксперимент и вернуться в правильное, наполненное детскими играми, прекрасными воспоминаниями и многочисленными друзьями детство. Не отнимайте у своих детей игры детства, вы не знаете, что для них приготовила взрослая жизнь.

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

Почему важно не отнимать у детей время для игр в детстве